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多年來(lái)，長(zhǎng)篇累牘的全員安全研討會(huì)培訓(xùn)根本無(wú)法阻止每天都會(huì)發(fā)生的數(shù)據(jù)泄露問(wèn)題。人力資源和安全領(lǐng)導(dǎo)者需要優(yōu)先考慮較為重要的網(wǎng)絡(luò)威脅防御措施——企業(yè)必須專(zhuān)注于積極改變用戶(hù)行為，以改善他們的安全狀況。為了做到這一點(diǎn)，企業(yè)需要使用情境化的縱向?qū)W習(xí)來(lái)持續(xù)教育用戶(hù)。
從歷史上看，安全一直被企業(yè)視為技術(shù)問(wèn)題或 IT 問(wèn)題，而實(shí)際上它是整個(gè)企業(yè)的共同責(zé)任。我們知道，在強(qiáng)化企業(yè)安全性方面，首要問(wèn)題是人為錯(cuò)誤?，F(xiàn)在業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)明白安全不是一個(gè)孤立的安全團(tuán)隊(duì)責(zé)任，企業(yè)需要通過(guò)有效的、可衡量的安全教育來(lái)讓員工承擔(dān)更多責(zé)任。考慮到知識(shí)工作者經(jīng)常執(zhí)行項(xiàng)目、應(yīng)用程序和其他任務(wù)的數(shù)量，縱向?qū)W習(xí)提供了一種將安全意識(shí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化指導(dǎo)的方法，可以輕松適應(yīng)員工的繁忙日程。
在教育行業(yè)，情境化的縱向?qū)W習(xí)已實(shí)施多年，事實(shí)證明人們對(duì)情境化學(xué)習(xí)的接受度很高，特別是對(duì)于注意力不集中的人來(lái)說(shuō)，更愿意接受這種學(xué)習(xí)方式?？v向?qū)W習(xí)摒棄了大塊頭的教育課程，而是采取定期提供微型課程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式通過(guò)一致的評(píng)估過(guò)程，強(qiáng)化企業(yè)安全概念和信息，從而逐步保留和積累知識(shí)。
縱向?qū)W習(xí)是分層網(wǎng)絡(luò)安全策略的重要組成部分，這種學(xué)習(xí)方式較為重要的一點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)安全培訓(xùn)必須是樂(lè)觀和有教育意義的，而不是貶低，這樣才不會(huì)產(chǎn)生相反的效果。個(gè)性化的縱向培訓(xùn)方法尊重員工的時(shí)間，讓他們以更有效、可擴(kuò)展的方式吸收知識(shí)和信息，這有助于打造一個(gè)強(qiáng)大的、可衡量的網(wǎng)絡(luò)安全文化。想象一下，人們是不是更容易接受10集5分鐘的播客，而不是一個(gè)小時(shí)的冗長(zhǎng)節(jié)目?
一致、重復(fù)的課程對(duì)于幫助員工識(shí)別網(wǎng)絡(luò)犯罪分子攻擊至關(guān)重要。因?yàn)閼卸枋侨说奶煨?，換句話說(shuō)，人們大腦每天處理的信息如此之多，以至于它不斷地嘗試走捷徑以節(jié)省能量來(lái)應(yīng)付多任務(wù)處理。網(wǎng)絡(luò)犯罪分子深知這一點(diǎn)，這也是模擬攻擊、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)和惡意 URL 網(wǎng)址如此有效的原因。比如將小寫(xiě)“r”和“n”組合看起來(lái)很像“m”，如果用戶(hù)閱讀速度很快就容易忽略。類(lèi)似的欺騙小技巧每天在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中上發(fā)生數(shù)百次，這也是安全領(lǐng)導(dǎo)者晚上失眠的原因。
縱向?qū)W習(xí)在企業(yè)中越來(lái)越受歡迎，這種繼續(xù)教育方法的精髓是隨著時(shí)間的推移反復(fù)進(jìn)行特定內(nèi)容的短暫評(píng)估，例如，員工是否會(huì)點(diǎn)擊不安全電子郵件中的網(wǎng)址。安全意識(shí)培訓(xùn)需要像 GPS 一樣，讓用戶(hù)保持在正確的路徑上并防止他們偏離航線，它需要實(shí)時(shí)適應(yīng)他們的行為，提供更正并隨著時(shí)間的推移而發(fā)展。當(dāng)一個(gè)人收到基于特定動(dòng)作的直接反饋時(shí)，隨著時(shí)間的推移，行為持續(xù)變化，知識(shí)會(huì)促成積極的行為模式，這有助于他們吸收信息以備將來(lái)使用。
文章題目：用縱向?qū)W習(xí)提供高效率安全意識(shí)培訓(xùn)
文章網(wǎng)址：http://m.5511xx.com/article/cdshejg.html
